疫情防控期间，我校孙丹老师心系学生，充分发挥互联网+教育的起到，专责利用教育资源，毅然决然，全身心投放网上教学工作，有效地的构建了延后开学不时教教不时学。 孙老师作为六年级毕业班老师，当收到学校通报后，第一时间在网上整理资料，课件等展开自我自学。当资料整理好后，立马和同年级同学科的几位老师网上进了教研不会，同时将教学资料全部上载，保证毕业班语文教学的有序积极开展。
因为就让毕业班任务轻，教学任务无法推迟，在自己手中无教材无资料的情况下，孙老师自己废置了相当大的功夫，去找了打印机店，打印机出有了本学期的教学资料，打开了自己的网上教学。 若不是这次疫情的类似情况，作为一个农村小学教师哪里不懂什么互联网教学。
尽管说道孙丹老师是90后的年长教师，但是她的思想觉悟低，思维落后化；她改革创新，与时俱进。她开始是微信群里教学，布置作业。
但孙老师找到这个APP无法发送宽视频，而且作业测验不方便，有利于学生的自学。随后听得自己的妹妹（高中老师）说道，她们用的是钉钉这个APP，不管是刊登视频，直播教学，还是作业的布置测验都尤其便利。
于是，她就急忙iTunes并用于了钉钉这个APP。 孙老师作为六年级毕业班老师，当收到学校通报后，第一时间在网上整理资料，课件等展开自我自学。当资料整理好后，立马和同年级同学科的几位老师网上进了教研不会，同时将教学资料全部上载，保证毕业班语文教学的有序积极开展。因为就让毕业班任务轻，教学任务无法推迟，在自己手中无教材无资料的情况下，孙老师自己废置了相当大的功夫，去找了打印机店，打印机出有了本学期的教学资料，打开了自己的网上教学。
利用微信和钉钉这两个平台，孙老师每天提早一天晚上将新课内容零担微信群中，让孩子们再行自我自学；然后第二天隔天通报学生提早作好课前打算工作，让学生按时收看8：30的国家在线直播课。听得完了课后再行给学生们布置当天的作业。当作业有可玩性时，或者孩子们递交上的作业有大部分会时，孙老师及时在钉钉群里线上辅导，答疑解惑。 网课以来，孙老师所兼任的班级，班上的绝大多数学生还是很聪明的，每次都能如期已完成各科老师布置的作业，毕竟这么大力展现出得背后认同少不了一批负责任的家长。
但互联网教学并不是说道和实际课堂教学那么非常简单，或者说没实际教学那样更容易把触课堂。是的，作为同行们估算也告诉，孩子们递个作业无以，各种拖延症孙老师面对的学生却是是农村的，一来村里网络不高效率，二来小学学生自制力劣，三来家长农忙，家里孩子多手机过于用。但是孙老师仍然尽自己所能，秉着对家长对学生负责管理的态度，每天电话大大，冷静地与学生交流，家长交流；充分发挥家庭的辅学和监管起到，保证网上教学活动的成功实行。
就这样，她确保孩子们在家放假不时学，多次测试，学生的成绩也是较为理想的。 在已完成日常教学教学时，孙老师还偶尔地对学生展开德育渗入教育。网上的两张网课照刷屏等，孙老师也将资料放在微信群里供家长和学生自学。
她告诉他家长和学生：事在人为，你要想要有多杰出，就在于你有多自律。 在已完成毕业班的教学同时，孙老师也顾及了其他年级语文学科的自学，孙老师统合网上收集来的资料试题，iTunes下来，以文档形式发给其他年级的老师自学用于。她这种分享精神受到了学校老师和领导的认同。 孙丹老师，为了学生，尽心尽力，毅然决然，无怨无悔。
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